Challenge of Inclusive Teacher Training in the Subject of Social SciencesThe : on the (Im)Possibility of Designing Knowledge Items Regarding Inclusion in the Subjects of Politics and Social Sciences

Zischke, Frank, Eike; Manzel, Sabine

doi:10.17185/duepublico/73991

Artikel / Aufsatz Fr., 29. Jan.. 2021 CC BY-SA 4.0

Veröffentlicht

The Challenge of Inclusive Teacher Training in the Subject of Social Sciences : on the (Im)Possibility of Designing Knowledge Items Regarding Inclusion in the Subjects of Politics and Social Sciences

Zischke, Frank Eike ; Manzel, Sabine

Englisch
Deutsch

The project Professional Knowledge in Social Sciences embedded within the 'ProViel' programme funded by the German Federal Ministry of Education and Research addresses a research gap in the development of an instrument for testing knowledge about inclusion in the subjects of politics and social sciences. The pilot study (N = 86 students) shows that subject-related knowledge about inclusion is closely linked to subject-specific knowledge itself and does not form a scale of its own. Knowledge measurement will be the next step for further studies.

Das Teilprojekt Professionswissen Sozialwissenschaften innerhalb des BMBF-Programms ProViel setzt an der Forschungslücke fachbezogener Inklusionswissensitems an und entwickelt ein Test-Instrument für das Fach Politik/SoWi. Die Pilotierung (N = 86 Studierende) zeigt, dass fachbezogenes Inklusionswissen eng mit dem jeweiligen Fachwissen verknüpft ist und keine eigene Skala bildet. Für Folgestudien steht die Wissenstestung an.

Vorschau

/Postprint_Zischke_Manzel_Challenge_Inclusive_Teacher_Training.pdf

Einordnung

Titelübersetzung:: Herausforderung inklusive Lehrer*Iinnenbildung im Fach Sozialwissenschaften : über die (Un)Möglichkeit von Wissensitems zu Inklusion im Fach Politik/SoWi (Deutsch)
Datum der Veröffentlichung:: 29.01.2021
URN:: urn:nbn:de:hbz:464-20210129-113849-6
DOI:: 10.17185/duepublico/73991
Sprache:: Englisch
Ressourcentyp:: Text
Schlagwörter:: Inclusion; political didactics; teacher education; test development; assessment of inclusion competency
Kollektion:: E-Publikationen
Sachgruppen der Deutschen Nationalbibliographie:: 300 Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie
Einrichtung:: Fakultät für Gesellschaftswissenschaften, Institut für Politikwissenschaft (IfP)
Informationen zur Erstveröffentlichung:: English language version (postprint) of this article originally published in German:
Zischke, Frank Eike & Manzel, Sabine (2020). Herausforderung inklusive Lehrer*innenbildung im Fach Sozialwissenschaften: Über die (Un)Möglichkeit von Wissensitems zu Inklusion im Fach Politik/SoWi.
In: k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, Nr. 2, 2/2020, 94-107. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2020.2.05, lizenziert unter Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International (CC BY-SA 4.0 de). Published: November 25, 2020
Versionskennzeichen:: Postprint.
Förderung:: The project Professionalisierung für Vielfalt (ProViel) (Professionalisation for Diversity) at the University of Duisburg-Essen is funded by the Federal Ministry of Education and Research (FKZ 01 JA 1610) in the context of the initiative ‘Campaign for Quality in Teacher Education’ conducted jointly by the German federal and state governments.