Wellness lernen: Anforderungen an eine Freizeitdidaktik in der Gesundheitsbildung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit

Die aktuelle Diskussion um die Wirksamkeit von Wellnessangeboten stellt immer mehr den Aspekt der Nachhaltigkeit in den Vordergrund. Dieser gilt für den Nutzer genauso wie für die Anbieter oder deren Mitarbeiter. Drei Leit-fragen stehen dabei für Scheftschik im Vordergrund: Welche didaktischen Grundüberlegungen bestimmen die Angebotsgestaltung im Bereich der Gesundheitsbildung? Wie müssen diese in Zukunft im Sinne der Nachhaltigkeit gestaltet sein? Und schließlich, welche Rolle spielt dabei der Wellnessgedanke?

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Scheftschik, A., 2016. Wellness lernen: Anforderungen an eine Freizeitdidaktik in der Gesundheitsbildung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit.
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