Für den längerfristigen und nicht nur sporadischen Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht sind Konzepte erforderlich. Das heißt, man benötigt eine Art „roten Faden“, was der Begriff Ähnlichkeit leisten könnte. Wesentliche Inhalte des Geometrieunterrichts beruhen auf dem Prinzip der Ähnlichkeit. Mit Hilfe von DGS lässt diese sich leicht entdecken. Dies bietet für Schülerinnen und Schüler neben der mathematischen Begründung eine zusätzliche visuelle Bestätigung durch die DGS. In dem Beitrag werden Inhalte der Geometrie unter dem Aspekt der Ähnlichkeit diskutiert.