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Teilhabebezogene Perspektiven: Wer nutzt das Bildungssystem und welchen Nutzen bietet es?

Unbeeinflusst von allen Schwankungen der Bildungspolitik ist die Entwicklung der Bildungssysteme nach 1945 in den beiden deutschen Staaten, wenn auch unterschiedlich akzentuiert, durch den Prozess der Bildungsexpansion gekennzeichnet. Dem Satz „Schick Dein Kind länger auf bessere Schulen“, in den sechziger Jahren in der Bundesrepublik plakatiert, folgten Eltern im Osten wie im Westen Deutschlands lange schon, bevor er formuliert war. Dabei zeigen sich bis heute erhebliche Unterschiede zwischen verschiedenen Gruppen an Bildung teilzuhaben.

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Published in:
Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems : eine Einführung
(01.03.2024), p. 75-98
Other format:
Kapitel 3. Teilhabebezogene Perspektiven: Wer nutzt das Bildungssystem und welchen Nutzen bietet es?
Date Issued:
01.03.2024
URN:
urn:nbn:de:hbz:465-20240704-165626-0
DOI:
10.1007/978-3-658-43348-2_3
Language:
German
Type of Resource:
Text
Collection:
E-Publications
Subject categories of the Deutsche Nationalbibliografie:
370 Education
Hosting institution:
Faculty of Educational Sciences, The Institute of Education, Bildungsforschung
Info on primary publication:

van Ackeren-Mindl, I., Klemm, K., Schmid-Kühn, S. (2024). Teilhabebezogene Perspektiven: Wer nutzt das Bildungssystem und welchen Nutzen bietet es?. In: Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-43348-2_3

Published 01 March 2024

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