Kognitive Interviews als Methode der Inhaltsvaliderung von Fragebogenitems zur Erfassung kognitiver Aktivierung im Englischunterricht der Grundschule: digitaler Anhang

Guttke, Joel; Porsch, Raphaela

doi:10.17185/duepublico/81375

Artikel / Aufsatz Mi., 20. Dez.. 2023 CC BY-NC 4.0

Veröffentlicht

Kognitive Interviews als Methode der Inhaltsvaliderung von Fragebogenitems zur Erfassung kognitiver Aktivierung im Englischunterricht der Grundschule : digitaler Anhang

Bei diesem Dokument handelt es sich um einen digitalen Anhang zu dem Aufsatz "Kognitive Interviews als Methode der Inhaltsvaliderung von Fragebogenitems zur Erfassung kognitiver Aktivierung im Englischunterricht der Grundschule", der 2024 in Heft 38(1) der Zeitschrift Empirische Pädagogik erscheint.

Der digitale Anhang umfasst folgende Inhalte:

Leitfaden für Lehrkräfteinterviews
Leitfaden für Schüler:inneninterviews
Anschauungsmaterial aus den Schüler:inneninterviews
Kategoriensystem zur Kodierung der Lehrkräfteinterviews
Kategoriensystem zur Kodierung der Schüler:inneninterviews
Deskriptive Statistik zu der Kodierung der Interviewtranskripte

Vorschau

Einordnung

Titelübersetzung:: Assessing the content validity of questionnaire items on cognitive activation in English language teaching at primary level through cognitive interviewing : Digital supplement (Englisch)
Datum der Veröffentlichung:: 20.12.2023
URN:: urn:nbn:de:hbz:465-20231220-102821-3
DOI:: 10.17185/duepublico/81375
Sprache:: Deutsch
Ressourcentyp:: Text
Umfang:: 17 Seiten
Kollektion:: E-Publikationen
Sachgruppen der Deutschen Nationalbibliographie:: 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Einrichtung:: Fakultät für Geisteswissenschaften, Institut für Anglophone Studien, EFL Education
Veröffentlichungen:: Digitaler Anhang zum Aufsatz "Kognitive Interviews als Methode der Inhaltsvaliderung von Fragebogenitems zur Erfassung kognitiver Aktivierung im Englischunterricht der Grundschule", der 2024 in Heft 38(1) der Zeitschrift Empirische Pädagogik erscheint.