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Digitale Medien als empirische Settings – Analyse einer DGS-Lernsituation mithilfe des CSC-Modells

GND
1175418129
Affiliation
Universität Siegen
Dilling, Frederik
Im Fokus dieses Beitrags steht das CSC-Modell, welches zur Analyse von Wissensentwicklungsprozessen in empirischen Kontexten im Mathematikunterricht entwickelt wurde. Dieses Modell wird im Beitrag beschrieben und zur Analyse einer Lernsituationen mit einem GeoGebra-Applet aus dem Bereich der Integralrechnung herangezogen.

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Conference:
Herbsttagung 2021 des Arbeitskreises Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik am 24.09.2021, Online-Konferenz
Published in:
Digitales Lernen in Distanz und Präsenz : Herbsttagung 2021 des Arbeitskreises Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge…
(15.06.2022), p. 9-16
Date Issued:
15.06.2022
URN:
urn:nbn:de:hbz:465-20220615-131727-0
DOI:
10.17185/duepublico/76023
Language:
German
Type of Resource:
Text
Collection:
E-Publications
Subject categories of the Deutsche Nationalbibliografie:
370 Education
Subject categories of the Deutsche Nationalbibliografie:
510 Mathematics
Hosting institution:
External

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