Kuzey Ren-Vestfalya Eyaletinde Ortaokul Düzeylerindeki Türkçe Derslerinde ve Ders Müfredatlarinda Tiyatronun Yeri
Dil öğrenim ve öğretim sürecinde tiyatro yöntemlerinin kullanımı, yapılan birçok araştırmanın gösterdiği üzere, dil derslerinde etkili bir rol oynamaktadır. Öğrencilerin dilsel becerilerinin yanı sıra, kişisel gelişimlerini, derse katılımlarını etkilemektedir; başka bir deyişle çok yönlü eğitimi desteklemektedir.
Alan yazınındaki bu araştırmalar göz önünde bulundurulduğunda, Kuzey-Ren Vestaflya eyaletinin ortaokul ve lise düzeylerindeki Türkçe derslerinde ve ders müfredatlarında tiyatro yöntemlerine yönelik bir durum tespitinin eksik olduğu ve bu tez çalışmasında yapılması hedeflenmiştir.
Türkçe derslerinde sıklıkla kullanılan yöntemlerine müfredatlarda belirgin bir şekilde yer verilmesi dikkat çekmektedir. Ayrıca karşılaştırmalı müfredat incelemesi ve öğretmenlerle yapılan anketler sonucunda, öğretim görevlilerin üniversite düzeyinde aldıkları didaktik eğitimleriyle okullarda sundukları ders ve kullandıkları yöntemler arasında bir bağlantının var olduğu saptanmıştır.
Diese Bachelorarbeit zielt basierend auf den bereits vorhandenen Forschungen im wissenschaftlichen Kontext auf die Untersuchung der Stellung des Theaters in den Sekundarstufen sowie den Kernlehrplänen des Landes Nordrhein-Westfalen für das Fach Türkisch.
Auffallend ist, dass jene Unterrichtsmethoden, die häufig im Türkischunterricht angewandt werden explizit in den Kernlehrplänen Einzug finden. Außerdem wurde mithilfe einer kontrastiven Kernlehrplananalyse und einer Umfrage mit Lehrkräften festgestellt, dass ein Zusammenhang zwischen der didaktischen Auslegung der universitären Lehrerausbildung und den Unterrichtsmethoden besteht.