Ziel dieser Masterarbeit war es, dass Berufsfeldpraktikum (BFP) der Biologiedidaktik an der Universität Duisburg-Essen, welches in Kooperation mit außerschulischen Lernorten des Netzwerks BIOInnovativ durchgeführt wird, zu untersuchen. Die Untersuchung stellte die Frage, welche Kompetenzen Studierende aus Sicht der Lernorte während des Praktikums entwickeln und welche Ziele und Motive die Partner mit der BFP-Kooperation verbinden. Dafür wurde ein standardisierter Online-Fragebogen eingesetzt, an dem 11 von 17 Lernorten teilnahmen. Befragt wurden die Lernorte zu verschiedenen Aspekten des bestehenden Konzeptes, wie beispielsweise der Hospitation von Studierenden in Lehrveranstaltungen oder der Erstellung von didaktischen Projekten für den Lernort durch die Studierenden. Die Rückmeldungen zeigen deutlich, dass das BFP-Konzept zur Förderung von kommunikativen und didaktischen Fähigkeiten der Studierenden beiträgt. Insgesamt bestätigt die Untersuchung, dass das Konzept von den außerschulischen Lernorten positiv wahrgenommen wird und das dieses Konzept aus Sicht der Lernorte einen wichtigen Beitrag zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte leistet.