(Un)sortierte Vielfalt : Ein Review zu Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht

Ausgehend vom dynamischen Charakter des Konzepts Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie der notwendigen sachunterrichtsdidaktischen Aushandlung widmet sich dieser Scoping Review der Identifikation und Systematisierung entsprechender Zugänge, wobei deren inhaltliche Linien und Spannungsfelder ebenfalls in den Blick genommen werden. Die Grundlage dafür bildet ein Korpus von 135 Publikationen. Insgesamt konnten 15 Zugänge herausgearbeitet werden, die wiederum vielschichtige Stränge und spannungsreiche Aushandlungen aufzeigen und damit die Komplexität von BNE im Kontext des Sachunterrichts verdeutlichen.

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Date Issued:
02.07.2025
DOI:
10.1553/gw-unterricht178s61
URN:
urn:nbn:de:hbz:465-20251021-154854-8
Language:
German
Type of Resource:
Text
Keywords:
  1. Sachunterricht
    Typ
    Schlagwort
  1. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
    Typ
    Schlagwort
  1. Vielperspektivität
    Typ
    Schlagwort
  1. Educational Governance
    Typ
    Schlagwort
  1. Bildungsreflexion
    Typ
    Schlagwort
Subject categories of the Deutsche Nationalbibliografie:
370 Education
Hosting institution:
Faculty of Humanities, Institut für Sachunterricht
funding:

Die Veröffentlichung dieses Artikels wurde aus Mitteln des Publikationsfonds der Universität Duisburg-Essen unterstützt.

Info on primary publication:

Limpert, M.-M., & Gryl, I. (Un)sortierte Vielfalt: Ein Review zu Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht. GW Unterricht 178 (2/2025), pp. 61-83. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht178s61

Published Online: 2025/07/02

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