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  • Sprachsensible Unterstützung im geographiebezogenen Sachunterricht

Sprachsensible Unterstützung im geographiebezogenen Sachunterricht : Ein Unterrichtsbeispiel zur Einführung in das Kartenlesen

Das Kartenlesen wird als Voraussetzung gesehen, um raumbezogenen Fragestellungen nachgehen zu können. Es umfasst das Dekodieren von Kartenzeichen und das Beschreiben von raumbezogenen Informationen. Beide Kompetenzdimensionen sind mit sprachlichen Anforderungen verbunden. Eine an den Voraussetzungen der Kinder ausgerichtete sprachsensible Unterstützung ist daher notwendig. Wie eine Lehrperson solch eine Unterstützung bei der Einführung in das Kartenlesen umsetzen kann, wird im Beitrag anhand der Skizzierung einer Unterrichtsreihe veranschaulicht.

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Date Issued:
03.07.2025
DOI:
10.1553/gw-unterricht178s94
URN:
urn:nbn:de:hbz:465-20251021-152942-1
Language:
German
Type of Resource:
Text
Keywords:
  1. Sprachsensibilität
    Typ
    Schlagwort
  1. Sachunterricht
    Typ
    Schlagwort
  1. Geografieunterricht
    Typ
    Schlagwort
  1. Kartenlesen
    Typ
    Schlagwort
Subject categories of the Deutsche Nationalbibliografie:
370 Education
Hosting institution:
Faculty of Humanities, Institut für Sachunterricht
funding:

Die Veröffentlichung dieses Artikels wurde aus Mitteln des Publikationsfonds der Universität Duisburg-Essen unterstützt.

Info on primary publication:

Zucker, V., Grewe, O., & Wrenger, K. Sprachsensible Unterstützung im geographiebezogenen Sachunterricht: Ein Unterrichtsbeispiel zur Einführung in das Kartenlesen. GW Unterricht 178 (2/2025), pp. 94-106. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht178s94

Published Online: 2025/07/03

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