Geographische Lehrkräftefortbildung im Wandel : Fachkonzepte und offene Bildungspraktiken im Kontext des Frankfurt-Dreiecks zur Bildung in der digital vernetzten Welt
Der Artikel analysiert die Potenziale der Entwicklung digitaler Fachkonzepte und Open Educational Practices in der geographischen Lehrkräftefortbildung anhand des überfachlichen Orientierungs- und Reflexionsrahmens des Frankfurt-Dreiecks zur Bildung in der digital vernetzten Welt. Die Ergebnisse zeigen, dass eine ganzheitliche Betrachtung sowohl individueller als auch institutioneller Faktoren notwendig ist, um den Herausforderungen der Gestaltung digitaler Bildungsprozesse zu begegnen und innovative Lernansätze zu fördern. Der Beitrag bietet neue Perspektiven für eine zukunftsorientierte geographische Lehrkräftebildung.
The article explores the implementation of digital subject-specific concepts and open educational practices in geography teacher training. We use the analytical framework of the Frankfurt triangle for education in the digitally networked world. The results show that a holistic consideration of both individual and institutional factors is necessary to address the challenges of digitality and promote innovative approaches. This contribution offers new perspectives for a future-oriented teacher education in geography.
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