Der Teilbereich „Hörverstehen“ in der Deutschen Sprachprüfung für den Hochschulzugang (DSH) – eine Untersuchung im Spektrum sprachlich-kommunikativer, kognitiver und testtheoretischer Parameter
Die Arbeit verbindet mittels eines theoretischen und eines empirischen Teils Aspekte der Sprachlehrforschung und der Sprachtestforschung. Ausgehend von einem theoretischen Teil, in dem vorhandene Forschungsergebnisse sowie Desiderate der Forschung hinsichtlich des Hörverstehens im Spektrum sprachlich-kommunikativer, kognitiver und testtheoretischer Aspekte systematisierend dargestellt werden, wird in einem empirischen Teil auf Grundlage von zwölf zurückliegenden Hörverstehens-Teilen der DSH-Prüfung der multifaktorielle Einfluss auf die Testergebnisse und die subjektive Wahrnehmung des Prüfungsteils durch die Teilnehmenden untersucht. Die Arbeit bietet Anknüpfungspunkte für eine weitere Auseinandersetzung mit dem Kompetenzbereich „Hörverstehen“ sowohl im Rahmen der DSH im Besonderen als auch für andere Prüfungsformate im Allgemeinen.
The thesis combines aspects of language learning research and language test research by means of a theoretical and an empirical part. Based on the theoretical part, in which existing research results as well as desiderata of research with regard to listening comprehension in the spectrum of linguistic-communicative, cognitive and test-theoretical aspects are systematised, the empirical part examines the multifactorial influence on the test results and the subjective perception of the examination part by the participants on the basis of twelve parts of listening compehension of the "DSH examination". The study offers points of reference for a further examination of the competence area "listening comprehension" both in the context of the "DSH examination" in particular and for other examination formats in general.